INFORMACIÓN SOBRE PONENCIA
El aula de matemáticas como taller
Representar, comunicar, conectar, razonar y resolver problemas son procesos necesarios para construir las matemáticas, procesos que implican la actividad del alumnado. Elegir el soporte y los recursos adecuados, más allá del libro de texto, es lo mismo que buscar el andamiaje que facilite dicha construcción.
En esta ponencia se hacen propuestas concretas de recursos diversos para convertir el aula de matemáticas de secundaria en un taller donde la actividad del alumnado sea la protagonista.
INFORMACIÓN SOBRE TALLER
El aula de matemáticas como taller
En este taller se pretende poner en práctica algunos de los recursos propuestos en la ponencia del mismo título, recursos para convertir el aula de matemáticas en un taller donde se movilicen las competencias matemáticas. La idea es que el profesorado se ponga durante la actividad en el lugar del alumnado y se comenten y debatan algunas de las propuestas.